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学校是国家培养人才，教书育人的重要基地。在古代，太子监，太学，甚至私塾，书院，学政部门都会派出专业的风水师去踏斟探究，选址，定向，择日，入学都非常讲究。现在很多书院，私塾，文昌庙，孔庙，都成为了供后人去观赏，探寻，崇敬古人的风景名胜。
现代的学校，因为太多的因素，比如执政者的理念，教育的投资，地方的态度，人文的环境，而把各地的学校，建得千姿百态，良莠不齐。按照风水理念上说，学校乃是阴地，因为白天人声鼎沸，夜晚就门可罗雀。反差太大，而形成柔阴凝结之气。在文革时代，施政者对教育，对知识份子都很不以为然，对建学校，更加是随便敷衍，能对付就对付，把很多学校都建在以前的义冢，墓地，甚至乱葬岗上，学校本就阴地，再建在墓地上，天天踩先人于地下，这样的学校如何能出人才，成大事呢？我读书的小学，俗名叫莲藕节。平地上而出一土岗，称为节。出节是因为地下的气场运行强劲，到了容易突发的地方就聚气，冲劲而出。这本来是好地方，但是这地本来已有了别人的祖先的阴宅，强夺来建学校，本已不吉，又不依照地理状况，既然是莲藕节，应依节而顺其势，适其形，反而把学校横向而建，酷似一把尖刀，把莲藕节切断而后快。这样的学校，年年成绩倒数还在其次，老师学生的安全隐患都成可虑。
学校在古代是中科举，出文官的要地，在现代，也是以高考，中考来衡量学校优劣为标准的。好的学校，比如北大，清华，复旦，广东的中山大学，都建于民国。民国建校，颇有古风，虽然建筑上已渐显西化，但理念上却是尊循风水形局，并且请专门的堪舆高人选址择日。可见，名校历经百年，仍然兴隆旺盛，并非幸至。
学校既为学子芸集之地，地理形势自然取龙脉运行腾跃起伏，欲止而不止的生气之地为佳。方向朝东，或东南，东方震卦，东南巽卦，皆属木，朝阳东升，万木生长，紫气东来，百花盛放，焉能事业不兴，人才不出？学校既为阴地，校内建筑应以阳气显露，高大辉煌，建以文笔，印台，龙盘虎踞为佳妙。切忌矮小尖斜，三尖八角，形禁气散。东南方为巽卦，是八卦中的文昌宫，是古代学宫的正向，也有向西北的，坐文昌而向乾卦官星。取乾山乾向水流乾之义理，读书而中科举，中科举而为国家栋梁，人之所望也。本人曾考据无数名校，符合术数易理者，无不兴盛不衰，胡施乱作，急功近利者，无不倾坠废弃，或祸患连连。
本人曾执教于广东一学校，坐西南向东北，大门有路直冲，地势前髙后低，以前曾为墓地，前狭窄后宽阔，乃是库地。前任校长生得高大魁梧，額头开宽，是金形之相，地为土，人为金，土金相生，相得益彰。加上其语文老师出身，深通中国传统文化，采方家之善言，在直冲校门之处，建两道铁门，层层深锁，又于铁门之旁，高耸文昌铁杆，这样关拦紧闭，以置邪气难侵，煞怪尽退。又经常开放后门，放水透光，处置合理，张驰有度。十几年来，成绩斐然，成当地名校。真是化腐朽为神奇之佳作。后来老校长退休，换一新人，折铁门毁铁笔，把大门建成一把三角尺形状，又在后门加建一个月牙形水池，以至煞气直冲，阴风盛长，任职不及两年，毁誉而败。其人面黑有彩，水形之相，与土形之地相冲，乃形理不配也。如果换一地方任职，也未尝会如此结果。
学校选址立向，择日兴工，任命领导，都为至要，稍有不慎，领导个人成败事小，学校之兴衰事大。事关国家未来，当政者身为中国人，几千年文化熏陶，岂能以科学为借口，否认中华文化之精髓，忘记老祖宗遗训，切宜戒之慎之。
